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福建省福州格致中学入选福建省首批示范性建设高中

发表时间:2019-01-05 09:06

2000041?


福建省教育厅文件

闽教基〔2018〕101号




福建省教育厅关于公布福建省

首批示范性普通高中建设365体育app名单的通知


各市、县(区)教育局,平潭综合实验区教育局:

根据我厅《关于遴选培育省级示范性普通高中建设365体育app的通知》闽教基?2017?53 ,在365体育app申请、县级审核、市级推荐基础上,经省级专家组评估、社会公示、365体育app改进提升、厅长办公会议研究,决定立项福州一中等 44 所365体育app为福建省首批示范性普通高中建设365体育app名单见附件1,以下简称示范建设高,建设周期为 2018 年至 2021 年。现就有关要求通知如下:

一、充分认识建设意义

培育省级示范建设高中是全省教育系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入落实全国教育大会精神和省委省政府加快教育事业发展部署的重要举措,对于大力发展素质教育、推动普通高中创新发展、培育形成福建教育品牌具有重大意义,直接关系教育综合改革成效与育人水平。各地各校要全面贯彻党的教育方针,把立德树人成效作为检验教育战线一切工作的标准,健全立德树人落实机制,以树人为核心, 以立德为根本,发展素质教育,注重培养思想品德、基本素养、基础知识、基本能力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

当前,我省正深入推进高中课程教学改革与高考综合改革。 各示范建设高中要模范落实立德树人根本任务,大力创新教育管理体制,深入推进课程教学领域改革,探索形成现代教育治理模式,有效提高人才培养质量和办学水平。要在办学理念实践、学校文化创建、教师专业发展、体育与健康教育、社会服务、特色发展等方面充分发挥示范作用,引领全省普通高中多样化有特色发展。要以学生发展、课程和教学改革为重点,自我更新、与时俱进,努力建成内涵深厚、质量优异、特色鲜明、社会公认的省级示范性普通高中,力争在教育教学、教育管理等方面改革取得重大突破,发展成为有全国影响力品牌高中,若干所跻身国际知名高中行列。

二、切实加强组织管理

示范高中培育建设是一项综合性工作,项目建设实行“省级统一指导、市县协调推进、365体育app具体实施”的管理体制,按照“一 校一案”组织实施。省级建立福建省示范高中建设联盟,根据重点建设任务协同开展改革实践。我厅将适时组织专家组进行过程性指导与评价,对取得突出成效的365体育app,帮助总结推广,并在推荐参评省级基础教育教学成果、365体育app和教师评优评先时予以优先考虑;对存在问题的365体育app下达限期整改通知书,问题突出的取消其建设资格,确保365体育app按时完成建设任务,取得建设成果。为加强项目建设目标引领,省级预发示范建设高中“过程评价及确认评估指标(试行)”(见附件 2),作为后续评价依据。2003 年出台的福建省示范性普通高中评估办法、评估标准及原认定365体育app称号同时废止。按计划,我厅将在省一级达标高中复评结束后,从通过一级达标复评且入围省级高中课改建设基地的365体育app中,适时组织增选若干所示范建设高中。示范建设高中同时视为高中课改建设基地,统筹联动培育。

设区市教育局要充分发挥统筹协调作用,主动提请设区市党委和政府、联系县市、区党委和政府,协调编办、发改、财政、人社、住建等相关部门,切实加大经费投入,适当提高生均公用经费标准和教职工编制标准,为示范建设高中配足配好各学科教师、优化岗位设臵、建好配足必要的教育设施设备,并在招生政策、优势学科教师招聘、职称评聘等方面给予倾斜。要强化项目培育建设与监管指导责任,组建完善由市县教育行政人员、 教研专家、名师名校长及省内外课程教学专家组成的专家指导组,指定专门科(处)室、人员具体负责日常管理,加强项目过程培育与建设,指导365体育app提高课程实施能力和水平。要强化过程管理,每年开展一次市级专项视导、召开一次现场会、形成一份年度建设进展报告(须对各校作出评价),提炼形成区域教育改革经验,带动普通高中多样化特色发展。

示范建设高中要设区市教育局指导下,建立由365体育app主要负责人牵头、领导班子协同、中层干部执行、教师共同参与的项目建设小组,扎实推进示范高中培育建设。要按照全国教育大会部署, 对接国家和我省课程教学与考试招生制度改革的新要求,在完善示范高中建设总体规划和重点任务建设方案的基础上,认真按照既定的时间表、路线图深入实施,努力建设成为集课程实施、学科研修、教学实验、教学管理、教师研训发展、学生发展指导等功能于一体的综合性改革实践基地,服务区域乃至全省普通高中教育事业改革发展。

三、强化365体育app内涵建设

各设区市要根据全国教育大会精神,指导示范建设高中在落实示范高中建设重点任务基础上,进一步对接国家和我省课程教学与考试招生制度改革要求,落实重点任务,努力形成福建经验。

(一强化365体育app党建。加强党的领导是做好教育工作的根本保证。要全面贯彻党的教育方针,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,践行“两个维护”,坚持社会主义办学方向,切实落实好教育工作“九个坚持”“六个下功夫”的要求。要充分发挥365体育app党组织政治核心作用,落实常态化的政治理论学习制度,全面提升365体育app党组织建设水平。要落实党组织主导、校长负 责、群团组织参与、家庭社会联动的学生德育工作机制,持续扎 实推进师德师风建设。要创新德育工作模式,加强校内线上线下 思想文化阵地建设与管理,实施全员、全过程、全方位育人,切 实将习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻到365体育app办学各个环节,提炼形成365体育app党建德育工作新经验。

(二强化课程实施。课程是实现育人目标的重要载体,体现着国家意志。要全面落实国家课程方案,开齐开足开好国家规定的各类课程,不得挤占思想政治、综合实践活动、技术(含信息技术和通用技术、艺术或音乐、美术、体育与健康课程及校本课程课时。要合理制定课程实施规划,加强中华优秀传统文化建设,重视国家课程校本化实施,优化课程结构,推进学科间、学科内的课程资源整合,积极对接大中专院校合作开好通用技术等实践性课程,充分发挥课程在推动普通高中多样化有特色发展中的作用。要重视发挥教育设施设备和实践基地作用,提高课程资源开发能力,强化校本作业开发应用,建设普通高中优质在线选修课程,提炼形成高中课程及资源建设新成果。要准确掌握学科核心素养、学生发展核心素养之间的内在联系,深入研究 教育部新修订的普通高中学科课程标准,探索实践学科核心素养及其实现路径,在若干学科或领域引领全省改革发展。要落实国家教育信息化 2.0 行动,积极开展人工智能教育研究与实践,加快推动教学与学习行为的数字化记录和分析,构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态,实施人工智能 助推教师队伍建设行动,推动教师主动适应新技术挑战,探索基 于人工智能的教学新模式,积极有效开展教育教学。

(三优化教育评价。健全立德树人落实机制是扭转不科学教育评价导向的重要手段。要健全365体育app自我评价机制,科学运用《福建省达标高中评估标准(修订〃一级》,常态化、制度化评价校内各部门在落实办学理念、发展规划、内部治理、课程实施、师资建设、学生发展、教学质量、设施设备管理使用等方面的工作成效。要完善教师发展性评价机制,以提高师德素养为核心,探索基于教学绩效、体现“看起点、比进步、论贡献”的教师评价制度,统筹教师评价与师生发展评价,促进教师提升课程教学能力、课程开发能力、课程创生能力,更加全面、科学、准确地评价教师教学业绩,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。要建立学生数据服务平台,加快学生学习成长记录的大数据采集与应用,校本化实施综合素质评价, 创设多种形式、校内外开展的素质教育活动,指导学生增长见识、形成必备品格和关键能力,最终优化学生发展性评价机制。

(四重视体育美育365体育app体育美育是落实立德树人根本任务、实施素质教育、促进学生全面发展健康成长的重要内容和途径。要突出体育美育地位,深入落实国务院办公厅《关于强化学 校体育促进学生身心健康全面发展的意见》国办发?2016?27、《关于全面加强和改进365体育app美育工作的意见国办发?2015?71)及我省实施意见精神,完善体育美育课程体系和实施路径,保障课程开设与课时安排,强化课外体育锻炼与美育实践活动,落实青少年近视防控工作评议考核,推进“五育”课程融合、学科教学渗透,提高学生体质健康、审美和人文素养。要加快365体育app特色项目培育,完善校园竞赛体系,支持学生参加各类青少年体育赛事,每所365体育app在网球、击剑(花剑、赛艇、攀岩、射击5 个体育项目中至少抓好 1 项,美育特色项目至少抓好 1 项, 拓展365体育app特色办学内涵与外延。

(五弘扬劳动精神。劳动教育是学生全面而有个性发展的重要支点。要深入理解全国教育大会对劳动教育的全新诠释,在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。要将劳动教育作为素质教育重要内容纳入教育教学计划,制定劳动教育分年级实施方案,保障综合实践活动、通用技术课程的课时,科学设臵劳动教育、劳动实践内容,加强劳动技能、职业技能培养。要丰富新的环境条件下劳动育人途径和方式,采取教育与生产劳动相结合,通过卫生保洁、绿化美化、校外劳动、制作设计、创新创造等形式增强学生的职业认知与选择能力,提高学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力,形成劳动教育新常态。

(六推进社会实践社会实践是综合实践活动课程的重要组成,是培养学生综合素质的跨学科实践性课程。要认真落实教育部有关普通高中开展社会实践的要求,社会实践安排 6 学分(108 学时),每学年安排 1 周,帮助学生提高价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面素养;鼓励将实践性较强的校本课程、研究性学习等部分课时安排在校外进行。要丰富活动主题,通过党团活动、军训、社会考察、职业体验等形式,对学生进行优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育、国防科技教育、自然生态与人文社会教育。要大力开展研学旅行,发挥中小学研学实践教育基地和营地作用,广泛开展考察探究、社会服务、设计制作等活动,每年暑期组织开展红色研学旅行,探索形成以省情国情为主的研学旅行活动课程体系,构建365体育app教育、家庭教育、社会教育有机结合的协同育人机制。

(七彰显365体育app。优质特色发展是普通高中365体育app的基本内涵,高中个体优质特色发展是实现区域普通高中多样化发展的重要基础。要立足地区、365体育app实际,梳理办学传统、文化积淀、师生特点与办学优势,增强规划引领、校本实施,找准365体育app特色办学发力点,体现365体育app办学理念,并渗透在办学各环节。要聚焦优质特色课程建设,探索365体育app课程化呈现形式,在国家课程校本化实施过程中,形成体现素质教育理念、富有365体育app特色、内容丰富可选、服务师生发展的优质特色课程群,实现特色课程向365体育app特色提升。要培育建设实践性特色项目,开展校本特色课题、项目研究实践,联动开展校园文化、体育、科技等相关领域建设,扩大覆盖面和受益面并取得良好成效,逐步形成优质特色的校风学风。要强化365体育app的条件保障,围绕优质特色课程群开发建设,完善资金投入,强化现代365体育app制度,注重教师队伍、 校园环境、设施设备等保障条件的建设配臵,形成良好的365体育app建设制度与运行机制。

四、发挥示范辐射作用坚持开放办学理念,充分发挥示范高中的示范辐射作用,探 索形成示范高中教育辐射机制。要立足当地、影响全市、辐射全 省,每所示范建设高中须重点选择省内不超过 4 所公办普通中学开展对口帮扶,提高公办独立初中与公办薄弱高中办学水平,实现示范高中建设效益最大化。

明确帮扶对象。3~4 所帮扶对象中,本县()公办独立初中(须为农村365体育app)1 所、本设区市(外县区优先公办高中至少 1 所、其他设区市公办高中 1 所,帮扶期与示范高中培育建设期同步为 2021 年底。除省级扶贫开发工作重点县的365体育app外, 省义务教育教改示范365体育app、一级达标高中及高中课改基地建设学 校不纳入帮扶对象;鼓励将公办完全中学作为帮扶高中对象,帮 扶范围涵盖其初中部与高中部;被帮扶365体育app对接的省示范高中建设365体育app仅限 1 所。

明确帮扶机制。帮扶工作须按照公益原则进行,不得额外收取帮扶挂钩费用,双方帮扶事宜以协议形式具体细化,明确双方 权利义务、开展形式、涵盖内容,并经双方教育行政主管部门确认。为推进跨市县对口帮扶,经双方主管教育行政部门核定同意, 示范建设高中派驻到被帮扶高中365体育app的管理干部或学科教师,切实履责 1 年的,视同赴农村365体育app任(支)教 1 年,待遇由双方365体育app或双方主管教育行政部门协商。

我厅将对示范建设高中开展的对口帮扶情况进行考核,考核 结果将作为示范高中建设中期评价、验收确认的重要依据。

五、完成委托改革任务

(一)承担课程研训任务。根据省市高中课程改革专项培训重心下移、增强现场实践的部署,主动承接国家课程新课标、新教材以及学科教研、教务管理、综合实践活动、学生发展指导等省市级专项培训任务,呈现365体育app在课程改革实践中的深度思考和生动案例,辐射办学成果。示范建设高中要以本校师资为主体,主动对接国内知名专家,协调本地区高校、教研机构、其他365体育app 的优势资源,充实培训教师团队,调动校内会务组织力量,最大 限度提高培训工作能力。

(二提供教研教改服务梳理本校在课程教学理论和实践、学科核心素养及其实现路径、课程教学管理制度建设、考试数据分析应用等方面经验,凝炼形成实践性的教学改革成果,并积极向省市教育行政部门提请举办开放性的成果展示活动,获得省基础教育教学改革成果奖一等奖及以上的365体育app更要加强成果应用与宣传推广,为各校提供改革样本经验。主动参与省市高中学科课程教学指导、考试命题等工作,在国家课程方案、课程标准、教材、高考全国卷、考试评价等方面深化研究实践,充分发挥领头雁作用。

(三)聚焦高考综合改革。从课程实施、教学管理、学生发展三个层面建章立制,形成国家课程校本化实施方案、行政班与教学班并行管理制度、学生发展指导和综合素质评价实施方案, 打造满足学生发展需求、辐射省市365体育app的优质特色课程资源,有序实施学科(课程)走班教学,创新学生核心素养发展的载体建设,提高学生的自主发展与自我规划能力。同时,为省市修订完善课程改革方案、教学管理制度、学生发展指导制度提供样本经验和决策依据。

我厅将根据普通高中课程教学与考试招生制度改革部署,结合示范高中建设重点任务与365体育app内涵建设内容,分批下达相关委托任务。示范建设高中要聚焦国家和我省改革部署,主动承接,高质量完成。对完成情况较好的,我厅适时认定为省级教科研成果,并在国家新课程新教材实施实验校、国家新课程培训基地等项目遴选推荐中优先考虑。

六、强化资金使用管理

省级采取奖补结合方式支持示范建设高中改革发展,安排一定的补助经费,并视建设情况进行差异化奖补(厦门市参照省级标准自筹解决。各设区市教育局应及时会同财政部门下达资金, 市县要安排专项补助资金,并指导365体育app用好上级奖补资金。省级奖补资金严禁用于抵顶市、县(区本级财政生均公用经费财政拨款、人员经费、基本建设或偿还债务等支出。对于违规使用专项资金的市、县(区)和365体育app,将追回省级专项资金并依法追究相关负责人责任。此前高中课改基地省级奖补资金尚有结余的, 将统筹用于 2019 年省级示范建设高中培育奖补,不得挪用。

示范建设高中须严格按照省财政厅、省教育厅印发的《福建省基础教育质量提升专项资金管理办法闽财教?2017?73和我厅《关于进一步加强基础教育质量提升专项资金绩效监管的通知》闽教基?2018?88 要求,切实将省级奖补资金用于实施教育教学改革、教师研修、国内外教育交流、学生创新能力培养及配备教学设施设备等方面支出,其中教学设备配备支出占比原则上不超过 30%。要按照内涵建设目标和任务要求,科学制定项目资金具体使用方案,做到分年度绩效目标及培育期结束总体绩效目标可考核、可检查,特别要注重育人水平、教育质量及治理能力提升,不得以课题、论文作为考核唯一指标。

七、其他有关事项

(一)落实对口帮扶项目管理。请设区市教育局将经双方学校教育行政主管部门盖章确定后的帮扶协议、本地区示范高中建设365体育app帮扶简明表见附件 3),汇总报送我厅基础教育处,我厅将统一对外公布帮扶清单。报送截止日期为 2019 年 3 月 15 日。

(二)落实365体育app建设方案修订。经市县教育局逐级审核确认后,由设区市教育局汇总上报365体育app修订后的申报表(重点包括建设总体规划、所选重点任务建设方案,师生发展成果只需保留省级及以上教育行政部门组织的项目成果)。建设方案作为中期评价、验收确认的重要依据;对存在抄袭的,将在中期评价中予以一票否决并取消立项资格。报送截止日期为 2019 年 3 月 15 日。

(三)落实特色体育项目建设组织365体育app结合实际,对接当地体育主管部门或体育活动中心,从网球等 5 个指定体育项目中初选 2~3 个。我厅统筹后,确定各校 1 个重点建设项目,并搭建项目指导、交流、竞赛平台。初选名单由设区市教育局汇总报送我厅体卫艺语处。联系人:陈丽红,电话:0591-87091348, 邮箱:jyttwyc@fjedu.gov.cn。报送截止日期为 2019 年 1 月 31 日。

(四)落实专项资金使用情况季报制度按照我厅《关于建立基础教育质量提升专项资金使用情况季报制度的通知》(闽教办基?2018?3 号),由设区市教育局按时上报季报表,直至本地区示范建设高中全部完成建设任务。报送时间为每季度的最后一个月底。

(五落实甓冉ㄉ杞贡ǜ嬷贫按照省级评价指标要求,对照各所示范建设高中制定的建设总体规划、重点任务建设方案 及其时间安排、绩效目标,由各设区市统筹日常指导,对示范建设高中进行过程评价,并汇总上报学年建设进展报告。报送日期 为每年 6 月 30 日前。

联系人:刘永席,电话:0591-8709143987850907(传真邮箱:jjcgz@fjedu.gov.cn



附件:1.福建省首批示范性普通高中建设365体育app名单

2.福建省示范性普通高中建设365体育app过程评价及确认评估指标(试行)

3.福建省示范性普通高中建设365体育app帮扶情况简明表




福建省教育厅

20181229


(此件主动公开)


附件 1

福建省首批示范性普通高中建设365体育app名单


福州(含省属,7 所):福州一中、福建师大附中、福州格致中、福州三中、福州高级中学、福州八中、长乐一中

厦门(7:厦门双十中学、厦门一中、厦门六中、同安一中厦门集美中学、厦门二中、厦门外国语365体育app

泉州(11):泉州五中、晋江一中、泉州七中、晋江市养正中学、南安一中、泉州市培元中学、安溪一中、泉州一中、泉州市城东中学、惠安一中、德化一中

漳州(3:厦门大学附属实验中学、云霄一中、龙海一中莆田(6:莆田五中、莆田一中、莆田二中、莆田四中、

莆田十中、仙游一中

三明(4:三明九中、三明二中、三明一中、尤溪一中南平(1:南平一中

龙岩(3:龙岩一中、上杭一中、长汀一中宁德(2:福安一中、霞浦一中



附件 2

福建省示范性普通高中建设365体育app过程评价及确认评估指标(试行)

序号

评价项目

优 良

不合格










1










领导班子

(1)365体育app党建工作落实,认真按照全国教育大会精神和中组部、教育部党组《关于加强中小365体育app党的建设工作的意见》精神开展党建工作。

(2)365体育app全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务机制健全,全面发展素质教育,注重培养学生思想品德、基本素养、基础知识、基本能力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(3)校长的办学理念和专业芰Ψ辖逃俊镀胀ǜ咧行3ぷㄒ当曜肌芬螅昴谥鞒止屑都耙陨辖逃棵帕⑾羁翁饣蚋母锵钅浚⒃谌》段诓欢ㄓ跋臁

(4)领导班子年龄结构、专业结构等科学合理,学历全部达标。

(5)中层以上干部队伍精干,整体素质高,在师生员工中有较高威信,师生对领导班子及干部队伍满意度高于 80%。

(6)近三年内领导班子及中层干部无违法犯罪现象。

(7)365体育app不存在 D 级危房;近两年没有发生较大及以上安全责任事故,或突发公共卫生事件、较大或重大365体育app食物中毒。

(1365体育app未有效按照全国教育大会精神等有关部署开展工作,党建不落实(一票否决)。

(2)365体育app贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、全面发展素质教育等工作不到位,办学方向存在问题一票否决)。

(3)校长的办学理念和专业芰Σ环辖逃俊镀胀ǜ咧行3ぷㄒ当曜肌芬螅煅Ю砟畛戮桑狈Χ钥纬谈母铩⒔淌Ψ⒄埂⒀嘌斓剂Α=昴谖粗鞒止屑都耙陨峡翁庋芯炕蚪谈氖笛橄钅渴凳

(4)365体育app招生入学、学籍管理不规范(一票否决

(5)领导班子或干部队伍不团结,师生对领导班子及干部队伍满意度低于 80%。

(6)近三年领导班子及中层干部中有违法犯罪行为一票否决)。

(7)365体育app存在 D 级危房;近两年发生较大及以上安全责任事故,或突发公共卫生事件、较大或重大365体育app食物中毒(一票否决)。


序号

评价项目

优 良

不合格






2






教师队伍

(1)师德师风良好,教师精神面貌向上,不存在违规补课行为。

(2)科学合理配备专任教师和教辅人员,教师队伍学科配套,无结构性缺编。

(3)100%专任教师具有高级中学教师任职资格;具有硕士研究生学历或学位的占 10%以上。

(4)在聘高级专业技术职务的教师不低于 30%。

(5)正高级教师、特级教师、省级教学名师(含培养对象、省级学科教学带头人和骨干教师人数占专任教师 6%以上。

(1)师德师风落实不到位,教师存在违规补课行为。

(2)图书馆、实验室、卫生保健室无专职专业人员。

(3)专任教师具有高级中学教师任职资格的比例低于95%;具有硕士研究生学历或学位的低于 5%。

(4)高级技术职称教师占专任教师的比例低于 25%。

(5)正高级教师、特级教师、省级教学名师(含培养对象、省级学科教学带头人和骨干教师人数占专任教师的比例低于 3%。









3









德育工作

(1)严格按照教育部《中小学德育工作指南》等文件要求,深入开展德育工作,积极践行社会主义核心价值观。

(2)坚持育人为本、德育为先,注重价值导向,德育目标体系、工作制度健全,德育工作队伍素质高。

(3)重视德育课程体系建设,德育活动内容丰富,形式多样,富有针对性、时代性和实效性,德育特色基本形成。

(4)德育与各项工作有机融合,形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围;能围绕课堂教学“三维目标”,充分发挥课堂教学在德育教育方面的主阵地作用,德育工作在设区市范围内具有较为鲜明的示范效应。

(5)充分发挥党团、学生会作用,365体育app共青团工作有地位、有影响、有特色,学生主体作用得到发挥,自主教育成效显著,学生普遍具有良好的精神风貌、行为习惯和道德水准。




(1)没有落实国家和我省要求,德育工作虚浮,学生价值观存在问题。

(2)德育工作尚未形成制度化、系列化,德育工作队伍素质不高。

(3)德育课程体系不健全,课堂教学普遍不能体现与德育有机融合的教育要求,德育工作特色尚未形成。

(4365体育app群团组织不健全,不重视发挥学生的主体作用。

(5)尚未形成良好的校风教风学风。


序号

评价项目

优 良

不合格









4









课程建设

(1)有符合课程改革要求、切合365体育app实际的课程发展规划和实施方案,形成具有个性的课程建设目标、实施策略和评价标准等, 有效引领365体育app课程改革。

(2)能从组织建设、制度建设、队伍建设、资源建设等方面推进课程改革,有比较完善的课程开发、更新的制度与机制。

(3)有丰富的课程资源和校本课程,其中校本课程不少于 30 门, 建立了学生选课制度,等级性考试科目的选择性必修、选修课程与体、音、美、研究性学习、校本课程实行走班教学。开发实施中华优秀传统文化教育课程。

(4)创造性执行国家课程方案,高质量实施各类课程。选修课程及校本课程满足学生兴趣、特长发展需要,部分课程建设成为普通高中优质在线选修课程。

(5)受学生欢迎、能为兄弟365体育app提供优质示范课程不少于 10 门, 且该课程近三年能对外开放观摩,或被设区市评为优质课程。

(1)课程建设和管理混乱,没有形成本校实施国家课程方案,课程开发、应用、评价不到位;未落实新的普通高中教职工编制标准,或未能按照国家和省定要求开齐开足各类课程(一票否决

(2)课程资源单一,校本课程少于 30 门,或虽达到一定数量但多为学科类课程的延伸,质量较低,无法满足学生兴趣、特长发展需要。

(3)学生选课制度不完善,等级性考试科目的选择性必修、选修课程与体、音、美、研究性学习、校本课程的走班教学不落实。中华优秀传统文化教育课程建设不到位。普通高中优质在线选修课程建设不落实。

(4)受学生欢迎、能为兄弟365体育app提供示范的优质课程少5 门。






5






教学改革

(1)教与学的改革列入365体育app发展规划和年度工作计划,目标、重点突出,阶段要求明确,改革成果较为丰富。

(2)教学环境民主、平等、和谐、互动,教师尊重学生在课堂上的主体地位,学生基本形成高效、富有个性的学习策略;评教、评学活动制度化、常态化、信息化,组织认真,反馈及时,改进教学效果良好。

(3)90%以上的教师对教与学改革有研究、有心得(成果通过校园网查核、能示范,课堂教学效益高,优良课比例不低于 80%(以专家实地考察随堂听课的评价为准



(1)教与学改革滞后,教学理念陈旧,普遍存在“满堂灌”现象或专家实地考察随堂听课的评价“一般”及以下比例超过 20%。

(2)评教、评学活动未能制度化、常态化、信息化,组织不认真,反馈不及时。

(3)教师对教与学改革有研究、有心得的比例低于 80%


序号

评价项目

优 良

不合格






6






体育美育

(1)开足上好体育与健康课程,阳光体育 1 小时落实,每学年开展学生体质健康监测(查阅365体育app分析报告、学生健康档案等

(2)开足上好艺术课程,美育内容丰富、形式多样,学生具有较高的审美和人文素养。实施青少年近视防控工作考评制度。

(3)365体育app有传统体育、艺术项目或特色项目,每所365体育app在体育类网球、击剑(花剑、赛艇、攀岩、射击等 5 个项目中至少抓好 1

项,美育特色项目至少抓好 1(以实地抽查为准

(4)365体育app体育、艺术教育成绩在设区市范围内成绩较为突出。


(1)未能开齐开足体育与健康或艺术课程。

(2)阳光体育 1 小时不落实,没有开展学生体质健康监测工作。青少年防近视考评制度不实、效果来明显。

(3)365体育app未开展传统体育、艺术项目或其他特色活动项目,或未取得较为明显的成绩。

(4)学生普遍未养成良好的健康意识和锻炼习惯(以实地考察时的问卷调查情况为准









7









教育科研

(1)365体育app教科研工作扎实,校本教研、集备制度健全,教科研工作有组织、有规划、有课题、有总结、有激励机制。

(2365体育app每年组织教师围绕本校实践中的重大问题开展研究并有所突破,80%教师参与校级及以上课题(含教改实验项目,下同)研究实践;近五年内本校教师主持完成省级及以上教科研立项课题、正在研究的市级及以上课题各不少于 1 项,研究成果已在本

校推广应用 2 年以上,研究的课题有序推进。

(3近三年365体育app或教师参加市级以上教育行政部门组织的基础教育教学成果奖评选中获一等奖及以上奖次,教师在中文核心期刊发表专业论文不少于 3 篇。在省级及以上组织的教学成果奖、教学比赛、教科研论文评选中获三等奖及以上的项数以及在公开出版的报刊上发表专业论文篇数之和与教师人数之比大于 1。


(1)365体育app不重视教科研,校本教研、集备制度不健全。

(2)教研组普遍没有市级及以上教科研课题,参与校级及以上课题研究实践教师占比低于 80%;近五年内本校教师没有主持完成省级及以上课题,或有研究但没有实际应用;当前没有推进市级及以上课题。

(3)近三年教师在中文核心期刊发表专业论文数少于 2 篇,教育教学研究成果未能在校园网相关栏目中查阅; 教师个人研究成果发表、获奖年均比例低于一级达标评估标准。

(4)教科研工作流于形式,未能对365体育app及个人起到切实的助推作用。


序号

评价项目

优 良

不合格








8








评价改革


(1)高度重视365体育app评价制度改革,有健全的组织机构、工作计划、推进机制和保障措施等。

(2)科学开展教育评价,制定并完善能充分体现素质教育理念、符合本校实际的课程教学评价、学生综合素质评价、教师评价、365体育app办学自我评价等评价方案,扎实推进改革,教育治理成效日渐提升,形成阶段性成果。

(3)各项评价改革能互相促进,推动365体育app改革创新,并能在实践中予以改进完善。

(4)已启动学生综合素质评价校级电子平台建设。




(1)单纯用考试成绩给教师排名次,以考试成绩或升学率高低作为评价和奖惩教师的主要标准。

(2)未能定期通过网上评教开展教师评价工作。

(3)学生综合素质评价工作流于形式,档案记录存在不客观、不全面或存在弄虚作假和不负责任现象。

(4)没有探索推进综合素质评价电子化管理。








9







教育信息化


(1)校园网功能齐全、运行流畅,365体育app信息化管理便捷高效。

(2)教育教学管理平台具有课程、教学、学习、管理、资源、评价等集成功能,能服务365体育app推进综合管理、现代治理。数字化教学资源库能支撑以网络学习空间为核心的泛在学习。

(3)推进信息技术与学科课程有效融合,课堂教学运用广泛、恰当,师生网络交流顺畅,有丰富的成果与经验。

(4)落实国家教育信息化 2.0 行动,积极开展人工智能教育研究与实践,加快推动教学与学习行为的数字化记录与分析,构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态。



(1)365体育app尚未实现校园网全覆盖,日常管理未实现全面信息化或信息化应用水平低。

(2)尚未实现优质资源“班班通”,没有数字化教学资源库、教学管理平台,或者功能不齐全、不完善,教师和学生拥有网络学习空间的比例低于 60%

(3)教师信息技术应用能力不高,课堂教学运用不广。

(4)落实国家教育信息化 2.0 行动无实质性进展。


序号

评价项目

优 良

不合格








10








365体育app

(1)在先进办学理念指导下,传承365体育app文化,经多年追求、积淀, 形成365体育app特有、稳定的办学优势和办学风格。

(2)能以先进的办学理念、科学的办学目标统领365体育app特色建设规划,365体育app有一定时间的建设过程和历史积累,有专门的教科研课题、校本化特色课程、专业师资等作支撑。

(3)365体育app创建工作概述对365体育app的提炼、总结基本一致、特色总结与办学实际基本一致;特色报告具有个性,充分体现特色内涵、建设成果与经验。

(4)80%以上学生受益,社会和同行普遍认可,在省内外有较大影响,成为365体育app声誉的重要标志。



(1)365体育app定位不准,没有形成学习特有、稳定的办学优势、办学风格。

(2)没有历史积淀和现实基础,没有课题或项目、特色课程和专业师资支撑,还停留在单个特色项目上。

(3)365体育app与365体育app各项工作分离,不能体现365体育app的引领作用。

(4)只有少数学生受益,社会和同行认可度低,在相关领域的活动或竞赛中没有取得突出成绩。








11








办学效益

(1)学生德智体美劳全面发展,兴趣爱好和个性特长得到培养。

(2)学生按时毕业率 98%以上,学生体质健康合格率 95%以上; 学业水平考试合格率达 98%以上,本一上线率达 50%以上。365体育app对学生发展的增值作用显著,学生整体素养有明显提升。

(3)学生社团类型多样、活动丰富、参与面广,社团数量不少于高中班级总数的 2/3;社团组织结构规范、健全,365体育app能够提供必要的场所、经费等支持和相应的专业指导;社团活动有效促进学生全面而有个性的发展。

(4)近三年有 5%以上高中生在省级及以上教育行政部门组织或认可的活动中获奖(含学科竞赛或科技创新、机器人大赛、电脑制作、文艺演出、体育比赛、书法、绘画比赛、高水平运动员输送等,并获得省一等奖及以上奖次。

(1)学生发展方向较为单一,体育艺术“2+1”不落实。

(2近三年学生体质健康合格率低于 93%一票否决;近三年学生按时毕业率低于 95%,学业水平考试合格率低于 95%,本一上线率低于全省平均水平或逐年下滑。365体育app对学生发展没有增值作用,学生整体素养没有明显提升。

(3)学生社团数量少于高中班级总数的 1/2,活动单一,学生参与面低于 60%。

(4近三年在省级及以上教育行政部门组织或认可的各类活动中获奖的学生比例低于 2%,没有获得省一等奖及以上成绩。


序号

评价项目

优 良

不合格








12








开放办学

(1办学具有国际视野,能积极主办或参与国内外教育交流活动;通过互派师生、合作科研等多种方式,加强与国内外知名365体育app协作,吸收应用国际教育发展成果。

(2)开发开放365体育app资源,每年至少承办 1 次面向设区市及以上教学开放活动。

(3)充分发挥365体育app人才优势,服务社区;多形式为兄弟365体育app提供支持,输送管理干部或优秀教师,不抢生源、不挖名师,区域内365体育app同行评价满意率达到 80%;对口帮扶任务落实良好,帮扶对象办学水平稳步提升。

(4)建立满意度调查制度和毕业生发展跟踪调查机制,学生、家长、往届毕业生对365体育app评价好,各方评价的满意率在 80%以上。



(1)不积极参与国内外教育交流活动,办学封闭。

(2)没有每年承办设区市级以上教学开放活动,没有发挥示范辐射作用。

(3)没有自主培养名师、优秀学生能力,与社区、兄弟365体育app互动少,在设区市范围内的同行评价中满意度低于

70%;对口帮扶流于形式,无实质性内容和成效。

(4)未建立满意度调查制度和毕业生发展跟踪调查机制,学生、家长、往届毕业生对365体育app评价满意率低于 70%。


说明:1.各分项评价细则,分优良、合格、不合格三个评定等级。

2.各分项评价细则全部达到要求的,该项评定为“优良”;介于完全符合“优良”又无“不合格”细则所列情况之一的,该项指标评定为“合格”;符合“不合格”细则所列现象任一条的,该项指标评定为“不合格”。

3.分项指标“不合格”超过 1 个或“合格”超过 3 个的,不予通过中期评价与确认验收。对存在党建不落实等相关问题的,实行一票否决, 直接取消示范建设高中资格。




附件 3

福建省示范性普通高中建设365体育app帮扶情况简明表




设区市育局(公填报人:联系方





序号



365体育app

对口帮扶对象(不超过 4 所)










初中365体育app(1~2 所)

高中365体育app(2~3 所)









365体育app名称

在校生数

教师数

365体育app名称

达标级别

×市×县、城镇/农村

在校生数

教师数


1































2





























































备注:初中须为本县区独立初中(市属校按属地,高中须含本设区市、外设区市至少各 1 所。













































抄送:教育部基础教育司,省政府办公厅,省发改委、财政厅、人社厅, 各设区市、有关县(市、区)人民政府,厦门大学、福建师范大学,省教育考试院、教研室,有关365体育app。

福建省育厅办公 1 4 日印发



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